Wednesday, July 31, 2019

nusantara 1 - Koes Plus - Tembang Kenangan


Nusantara 1 - Koes Plus - Tembang Kenangan



Tonton/Download Videonya :

Nusantara 1 
Koes Plus
key ori: C
key play : C /ROCK KOES/100 

Intro :
C  G  C  G

C                  G
Kuharap kau tidak akan cemburu
F             C 
 Melihat hidupku
                  G
Hidupku bebas selalu kawanku
F                C
 tiada yang memburu wow

                     G 
Di nusantara yang indah rumahku
F             C
 Kamu harus tahu
                    G
Tanah permata tak kenal kecewa
F             C
 Di khatulistiwa

                    F
Hutannya lebat seperti
      G
Rambutku
                      F
Gunungnya tinggi seperti
    C
Hatiku
                  F
Lautnya luas seperti
    G
jiwaku
                   F
Alamnya ramah seperti
      C
Senyumku wow



ulang dari awal.

Monday, July 29, 2019

Soal olah keterampilan otak SIFAT KOLIGATIF PADA TITIK DIDIH LARUTAN

Soal pertama,
Ada lima larutan nonelektrolit, kelima larutan tersebut diperlakukan sama dimasukkan dalam labu didih dipanaskan sampai mendidih.
Ternyata hasil pengamatan,
larutan pertama lebih cepat mendidih
larutan kedua lebih lama mendidih 1 menit dari larutan kelima,
larutan ketiga lebih lama mendidih 2 menit dari larutan kelima,
larutan keempat lebih lama mendidih 3 menit dari larutan kelima, dan
larutan terakhir (larutan kelima) lebih lama mendidih 4 menit dari larutan pertama.
Dari hasil pengamatan di atas, buatlah kesimpulan urutan larutan yang mengandung jumlah zat yang terlarut, dimulai dari larutan yang mengandung jumlah zat terlarutnya lebih banyak sampai ke larutan yang jumlah zat terlarutnya paling sedikit !

Soal Kedua,
Ada lima larutan nonelektrolit, kelima larutan tersebut diperlakukan sama dimasukkan ke dalam labu didih dipanaskan sampai mendidih.
Ternyata hasil pengamatan,
larutan pertama lebih cepat mendidih 1 menit dari larutan kelima
larutan kedua lebih lama mendidih 1 menit dari larutan keempat,
larutan ketiga lebih lama mendidih 1 menit dari larutan ketiga,
larutan keempat lebih lama mendidih
1 menit dari larutan kedua, dan
larutan terakhir (larutan kelima) lebih lama mendidih 1 menit dari larutan pertama.
Dari hasil pengamatan di atas, buatlah kesimpulan urutan larutan yang mengandung jumlah zat yang terlarut, dimulai dari larutan yang mengandung jumlah zat terlarutnya lebih banyak sampai ke larutan yang jumlah zat terlarutnya paling sedikit !

Baca : Sifat Koligatif pada TITIK DIDIH larutan

Sifat Koligatif Pada Titik Didih Larutan Nonelektrolit

Sifat Koligatif Larutan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KIMIA KELAS XII SMA

Hai ..kali ini kita membahas SIFAT KOLIGATIF LARUTAN.

Kompetensi Pengetahuan yang akan dibahas adalah

"Menganalisis fenomena sifat.koligatif larutan" diantaranya
- penurunan tekanan uap jenuh,
- kenaikan titik didih,
- penurunan titik beku, dan
- tekanan osmosis

Kompetensi Keterampilan yang akan dibahas adalah
"Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang kegunaan prinsip sifat koligatif larutan dalam. kehidupan sehari-hari"

SIFAT KOLIGATIF LARUTAN
Sifat koligatif larutan adalah sifat larutan yang tidak bergantung pada jenis zat terlarut tetapi hanya bergantung pada konsentrasi partikel zat terlarutnya. Sifat koligatif larutanterdiri dari dua jenis, yaitu sifat koligatif larutan elektrolit dan sifat koligatif larutan nonelektrolit.

Baca : larutan elektrolit dan larutan non elektrolit.

1. APAKAH ADA TERJADI SIFAT KOLIGATIF PADA TITIK DIDIH ZAT PELARUT.

Nah pada kali ini kita perhatikan
bagaimanakah sifat koligatif pada titik didih larutan bila ditambahkan sedikit zat terlarut nonelektrolit,
adakah perubahan perubahan titik didih pelarut murni bila ditambahkan sedikit zat terlarut nonelektrolit,
apakah ada perubahannya, naik ataukah turun titik didihnya,
bagaimanakah perubahannya bila zat yang dilarutkan ditambahkan lebih banyak.

Salah satu contoh,
coba perhatikan perbandingan 5 peristiwa pendidihan.
pertama, pada peristiwa pendidihan 1800 gram air (100 mol air),
kedua, pada peristiwa pendidihan yang sebelumnya 1800 gram air dicampurkan / ditambahkan zat nonelektrolit urea sedikit 0.6 gram urea (0.01 amol urea),
ketiga, pada peristiwa pendidihan yang sebelumnya 1800 gram air dicampurkan / ditambahkan sedikit zat nonelektrolit yang molekulnya lebih besar glukosa 1,8 gram glukosa (0.01 mol glukosa)
keempat, pada peristiwa pendidihan yang sebelumnya 1800 gram air dicampurkan / ditambahkan zat nonelektrolit urea lebih banyak lagi (2 x dari percobaan kedua), 1.2 gram urea (0.02 mol urea),
kelima, pada peristiwa pendidihan yang sebelumnya 1800 gram air dicampurkan / ditambahkan sedikit zat nonelektrolit yang molekulnya lebih besar glukosa yang lebih banyak lagi 3,6 gram glukosa (0.02 mol glukosa)

Hasil data percobaan,
No Perc Mol air Mol urea Mol glksa Titik didih
- - - - (STP)
1. 100 mol - - 100 C
2. 100 mol 0,01 mol - 100,003 C
3. 100 mol - 0,01 mol 100,003 C
4. 100 mol 0,02 mol - 100,006 C
5. 100 mol - 0,02 mol 100,006 C

Pengamatan hasil percobaan,
1. Pendidihan air saja titik didih air (STP) mendidih pada suhu 100 C
2. Pendidihan air+urea sebanyak 0.01 mol titik didihnya (STP) mendidih pada suhu 100,003 C, di atas 100 C
3. Pendidihan air+glukosa sebanyak 0.01 mol titik didihnya (STP) mendidih pada suhu 100,003 C, di atas 100 C
4. Pendidihan air+urea sebanyak 0.02 mol titik didihnya (STP) mendidih pada suhu 100.006 C,
5. Pendidihan air+glukosa sebanyak 0.02 mol titik didihnya (STP) mendidih pada suhu 100,006 C.

Kesimpulan yang bisa didapat dari hasil pengamatan pada titik didih zat pelarut,
1) Titik didih pelarut murni air kondisi STP = 100 C (pada percobaan 1)
2) Titik didih pelarut bila ditambah sedikit zat nonelektrolit membuat titik didih pelarut mengalami kenaikan sebesar 0,03 C.
(perbandingan antara percobaan 1 dan 2)
(perbandingan antara percobaan 1 dan 3)
3) Titik didih pelarut sama saja 100,003 C bila ada jumlah zat yang dilarutkan walaupun zatnya berbeda (catatan, harus sama-sama nonelektrolit)
(perbandingan antara percobaan 2 dan 3)
(perbandingan antara percobaan 4 dan 5)
4) Titik didih pelarut lebih tinggi lagi bila zat nonelektrolit jumlahnya bertambah.
(perbandingan antara percobaan 2 dan 4)
(perbandingan antara percobaan 3 dan 5)

Demikianlah yang terjadi pada titik didih pelarut.
Kejadian ini disebut peristiwa sifat koligatif larutan pada titik didih pelarut.

Baca :

Latihan mengolah keterampilan otak

Materi Pelajaran Sifat Koligatif pada TITIK DIDIH larutan nonelektrolit

Apakah ada terjadi sifat koligatif pada titik didih larutan

Apakah ada terjadi sifat koligatif pada tekanan uap larutan

Apakah ada terjadi sifat koligatif pada tekanan osmosis larutan

Latihan keterampilan olah otak KOLIGATIF LARUTAN

Soal pertama,
Ada lima larutan nonelektrolit, kelima larutan tersebut sama-sama dimasukkan ke dalam satu alat pembeku, frezzer.
Ternyata hasil pengamatan,
larutan pertama lebih cepat membeku
larutan kedua lebih lama membeku 4 menit dari larutan pertama,
larutan ketiga lebih lama membeku 3 menit dari larutan pertama,
larutan keempat lebih lama membeku 2 menit dari larutan pertama, dan
larutan terakhir (larutan kelima) lebih lama membeku 1 menit dari larutan pertama.
Dari hasil pengamatan di atas, buatlah kesimpulan urutan larutan yang mengandung jumlah zat yang terlarut, dimulai dari larutan yang mengandung jumlah zat terlarutnya lebih banyak sampai ke larutan yang jumlah zat terlarutnya paling sedikit !

Soal Kedua,
Ada lima larutan nonelektrolit, kelima larutan tersebut sama-sama dimasukkan ke dalam satu alat pembeku, frezzer.
Ternyata hasil pengamatan,
larutan pertama lebih cepat membeku
larutan kedua lebih lama membeku 1 menit dari larutan pertama,
larutan ketiga lebih lama membeku 2 menit dari larutan kedua,
larutan keempat lebih lama membeku
2 menit dari larutan pertama, dan
larutan terakhir (larutan kelima) lebih lama membeku 1 menit dari larutan ketiga.
Dari hasil pengamatan di atas, buatlah kesimpulan urutan larutan yang mengandung jumlah zat yang terlarut, dimulai dari larutan yang mengandung jumlah zat terlarutnya lebih banyak sampai ke larutan yang jumlah zat terlarutnya paling sedikit !

Soal ketiga,
Ada lima larutan nonelektrolit, kelima larutan tersebut sama-sama dimasukkan ke dalam satu alat pembeku, frezzer. Sampai semuanya membeku.
Kemudian kelima larutan yang membeku itu dikeluarkan dari alat pembeku tersebut diletakkan pada tempat yang sama dibiarkan mencair.
Ternyata hasil pengamatan,
larutan pertama lebih cepat mencair
larutan kedua lebih lama mencair 4 menit dari larutan pertama,
larutan ketiga lebih lama mencair 3 menit dari larutan pertama,
larutan keempat lebih lama mencair 2 menit dari larutan pertama, dan
larutan terakhir (larutan kelima) lebih lama mencair 1 menit dari larutan pertama.
Dari hasil pengamatan di atas, buatlah kesimpulan urutan larutan yang mengandung jumlah zat yang terlarut, dimulai dari larutan yang mengandung jumlah zat terlarutnya lebih banyak sampai ke larutan yang jumlah zat terlarutnya paling sedikit !

Soal Keempat,
Ada lima larutan nonelektrolit, kelima larutan tersebut sama-sama dimasukkan ke dalam satu alat pembeku, frezzer. Sampai semuanya membeku.
Kemudian kelima larutan yang membeku itu dikeluarkan dari alat pembeku tersebut diletakkan pada tempat yang sama dibiarkan mencair.
Ternyata hasil pengamatan,
larutan pertama lebih cepat mencair
larutan kedua lebih lama mencair 1 menit dari larutan pertama,
larutan ketiga lebih lama mencair 2 menit dari larutan kedua,
larutan keempat lebih lama mencair
2 menit dari larutan pertama, dan
larutan terakhir (larutan kelima) lebih lama mencair 1 menit dari larutan ketiga.
Dari hasil pengamatan di atas, buatlah kesimpulan urutan larutan yang mengandung jumlah zat yang terlarut, dimulai dari larutan yang mengandung jumlah zat terlarutnya lebih banyak sampai ke larutan yang jumlah zat terlarutnya paling sedikit !

Baca : Sifat Koligatif pada TITIK BEKU larutan

Sunday, July 28, 2019

Bubble Drink lezat tapi waspada - Copas Berita Utama

Meski tak baru lagi, tapi kelezatan bubble drink masih diminati banyak orang hingga saat ini. Jelas saja, rasanya yang manis, serta bubble-nya yang kenyal memang bisa bikin orang ketagihan terus. Ini dia 7 minuman bubble yang paling segar dan selalu jadi favoritnya anak hits Jakarta.
Brown Sugar Matcha Milk (Rp37.000/L Rp 47.000), Brown Sugar Cocoa Milk (M Rp35.000/ L Rp 45.000), Brown Sugar Milk (M 35.000 / L 45.000). Dengan menggunakan bahan-bahan berkualitas, kamu akan merasakan tekstur bobba (bubble) yang lebih lembut dengan rasanya yang khas. Dan agar minuman ini terasa benar-benar kenikmatannya, pastikan kamu langsung mengonsumsinya tidak lebih dari 30 menit setelah minuman disajikan.

Tetapi hati-hati, baru-baru ini viral minuman yang lezat ini sudah ada yang meregang nyawa.

Informasi yang di dapat baru-baru ini, Bubble ini ada yang menyerang perut dan ada yang menyerang pernafasan.
Tonton videonya ..

Kisah Bubble Tea Menumpuk di Usus Remaja China, SImak 5 Resiko Konsumsi Bubble Tea

Seorang remaja di China dilarikan ke rumah sakit setelah merasakan sakit di bagian perut.

Namun hasil CT Scan mengejutkan banyak pihak, karena ada timbunan bubble tea di perut remaja tersebut.

Diketahui, minuman tersebut adalah minuman kesukaan remaja tersebut.

Saat ini banyak makanan dan minuman kekinian yang hits dan laris manis dipasaran, salah satunya bubble tea.

Minuman teh yang diberi topping boba kenyal ini memang cukup digemari bagi anak-anak muda.

Meskipun enak, kamu harus memahami bahaya dibalik minuman bubble tea bila dikonsumsi secara berlebihan.

Bubble Tea merupakan minuman yang berasal dari Taiwan, hingga kini kepopulerannya semakin menyebar dan digemari di Asia hingga Eropa.

Bubble yang terdapat pada minuman ini juga sering disebut boba, terbuat dari tapioka.

Bola atau yang lebih dikenal dengan nama boba ini berbentuk bulat dengan tekstur kenyal dijadikan sebagai topping dalam minuman teh yang dingin atau panas.
Tonton videonya...

Uji Kompetensi METODA ILMIAH

Uji kompetensi METODA ILMIAH

Uji Kompetensi PENGETAHUAN
1. Di bawah ini beberapa langkah Metoda Ilmiah,
a. Mengolah dan menganalisis data
b. Menyusunkerangka teori
c. Menarik Kesimpulan
d. Melakukan percobaan
Urutan langkah Metoda Ilmiah yang sesuai adalah urutan...
A. a, b, c, d
B. a, c, b, d
C. b, c, d, a
D. b, d, a, c
E. c, d, a, b

2. Betdasarkan langkah-langkah Metoda Ilmiah, langkah pertama yang dilakukan adalah...
A. Menyusun rumusan masalah
B. Melakukan hipotesis
C. Menyusun kerangka teori
D. Melakukan eksperimen
E. Mempublikasikan hasil

3. Berdasarkan langkah-langkah Metoda Ilmiah, langkah terakhir yang dilakukan adalah...
A. Menarik Kesimpulan
B. Merumuskan hipotesis
C. Menyusun rumusan masalah
D. Mengolah dan menganalisis data
E. Mempublikasikan hasil

4. Masalah disusun dalam bentuk pertanyaan yang singkat, padat dan jelas merupakan langkah...
A. Menyusun kerangka teori
B. Mengolah dan menganalisis data
C. Merumuskan hipotesis
D. Menyusun rumusan masalah
E. Menarik Kesimpulan

5. Mengumpulkan keterangan keterangan dan informasi, baik secara teori maupun data-data fakta di lapangan merupakan langkah...
A. Menyusun kerangka teori
B. Mengolah dan menganalisis data
C. Merumuskan hipotesis
D. Menyusun rumusan masalah
E. Menarik Kesimpulan

6. Menyusun dugaan atau jawaban sementara terhadap suatu permasalahan merupakan langkah...
A. Menyusun kerangka teori
B. Mengolah dan menganalisis data
C. Merumuskan hipotesis
D. Menyusun rumusan masalah
E. Menarik Kesimpulan

7. Pengujian hipotesis melalui percobaan atau eksperimen merupakan langkah...

A. Melalukan eksperimen

B. Mengolah dan menganalisis data

C. Merumuskan hipotesis
D. Menyusun rumusan masalah
E. Menarik Kesimpulan

8. mengumpulkan bukti-bukti berupa data-data yang relevan dari hasil percobaan untuk memperlihatkan apakah terdapat bukti-bukti yang mendukung hipotesis merupakan langkah...

A. Mempublikasikan hasil

B. Mengolah dan menganalisis data

C. Merumuskan hipotesis
D. Menyusun rumusan masalah
E. Menarik Kesimpulan

9. Prediksi yang dibuat berdasarkan hipotesis tersebut diuji dengan melakukan eksperimen. Jika suatu hipotesis lolos uji berkali-kali, hipotesis tersebut dapat menjadi suatu teori ilmiah merupakan...

A. Mempublikasikan hasil

B. Mengolah dan menganalisis data

C. Merumuskan hipotesis
D. Menyusun rumusan masalah
E. Menarik Kesimpulan

10. Teori yang sudah didapatkan dipublikasikan agar mendapatkan tanggapan dan percobaan-percobaan dari ilmuwan yang lain sehingga teori yang didapat semakin lebih baik merupakan langkah...
A. Mempublikasikan hasil

B. Mengolah dan menganalisis data

C. Merumuskan hipotesis
D. Menyusun rumusan masalah
E. Menarik Kesimpulan

11. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan karakteristik Metoda Ilmiah adalah...
A. Bersifat kritis
B. Analitis
C. Bersifat logis
D. Subyektif
E. Konseptual

12. Metode menunjukkan adanya proses yang tepat untuk mengidentifikasi masalah dan menentukan metode untuk pemecahan masalah merupakan pengertian dari ...
A. Kritis
B. Analitis
C. Logis
D. Kesimpulan
E. Objektif

13. Dapat memberikan argumentasi ilmiah dan dapat diterima logika merupakan pengertian dari...
A. Kritis
B. Logis
C. Kesimpulan
D. Objektif
E. Konseptual

14. Dapat dicontoh oleh ilmuwan lain dalam studi yang sama dengan kondisi yang sama pula merupakan pengertian dari...
A. Konseptual
B. Objektif
C. Empiris
D. Logis
E. Analitis

15. Proses penelitian dijalankan dengan pengembangan konsep dan teori agar hasilnya dapat dipertanggungjawabkan merupakan pengertian...
A. Konseptual
B. Objektif
C. Empiris
D. Logis
E. Analitis

Balik baca : Metoda Ilmia
Balik baca : Metoda Ilmiah oleh Erni Sari X IPS 1

Metoda Ilmiah Oleh Erni Sari kelas X IPS 1

Metoda Ilmiah (Erni Sari X IPS 1)

Metode adalah prosedur atau cara yang di tempuh antuk mencapai tujuan tertentu kemudian ada satu istilah lain yang erat kaitannya dengan dua istilah ini yakni teknik yaitu cara sfesifik dalam memecahakan masalah tertentu yang ditemukan dalam melaksanakan prosedur

Metode berasal dari bahasa yunani METHODOS yang berarti cara atau jalan yang di tempuh

ILMIAH Ada lah rangkaian pengamatan yang sambung menyambung berakumulasi dan melahirkan teori teori yang mampu dan meramalkan Fenomena h fenomena.penelitian ilmiah sering di asosiasikan dengan metode ilmiah sebagai tata cara sistematis yang digunakan untuk melakukan penelitian

METODE ILMIAH atau proses ilmiah merupakan proses keilmuan untuk memperoleh pengetahuan secara sistematis berdasarkan bukti fisis

Untuk menjelaskan penomena alam yang terjadi serta untuk meningkat kan mutu kehidupan,para ilmuan melalkukan Penelitian dan percobaan percobaan.langkah langkah yang di lakukan dlam melaksanakan penelitian sudah di bakukan oleh para peneliti dalam bentuk metode ilmiah.

Langkah langkah metode ilmiah:

1 menyusun rumusan masalah

2 menyusun kerangka teori

3 merumuskan hipotesis

4 melakukan eksperimen

5 mengolah dan menganalisis data

6 menarik kesimpulan

7 mempublikasikan hasil

Kerjakan Uji Kompetensi METODA ILMIAH

Friday, July 26, 2019

Yuk belajar kimia di Studying Chemistry - Belajar Kimia

Yuk belajar kimia di Studying Chemistry

Blog bagi guru dan pelajar SMA yang mau memberi menerima kimia, yang mau bertanya dan yang mau menjawab sekitar pelajaran kimia

Silabus
Kurikulum
RPP
Kompetensi inti dan Kompetensi Dasar
Materi pelajaran
Soal-soal
Tanya jawab / Komentator

Berita terbaru..Gunung Tangkuban Perahu meletus - Copas Berita Utama

Berita terbaru..Gunung Tangkuban Perahu meletus
Copas Berita Utama
mencoba mengulas berita utama mencari data lain yang real.

Tangkuban Perahu, Jawa Barat

Informasi yang didapat, pada sore tadi, Sabtu 26/7/2019 sekitar pukul jam 5 sore, Gunung telah meletus mengeluarkan asap dan tanah lahar dan debu.
Tonton/Download Videonya
Video amatir klik...

Tonton/Download Videonya
Video amatir

Tonton/Download Videonya
Video Amatir

Copas Berita Utama

https://hermansiagian15.blogspot.com/2019/07/gunung-tangkuban-perahu-meletus-copas.html?m=1

Wednesday, July 24, 2019

Target dan Guru Profesional - Copas Berita Utama

Target dan Guru Profesional

Di bulan Juli ini mulai disibukkan dengan aktifitas sekolah. Semua siswa dan guru sudah mulai melakukan persiapan.

Siswa mulai sibuk mempersiapkan untuk masuk sekolah, seperti mempersiapkan peralatan.

Demikian guru mempersiapkan Administrasi Guru seperti yang tertera pada Tugas Pokok dan Fungsi Guru agar tercipta Guru Profesional dan tercapai Target Guru.
Tonton Video Tugas Pokok dan Fungsi Guru

Tuesday, July 23, 2019

Kampung Eurih Sobang Rabu, 24/7'2019 tadi terbakar

Copas Berita Utama
mencoba mengulas berita utama mencari data lain yang real.

Tonton video amatir

Kebakaran melanda Kampung Pasir Eurih RT 01 RW 02, Desa Sindanglaya, Kecamatan Sobang, Kabupaten Lebak, Rabu (24/7/2019).

“Lokasi kebakarannya itu di Blok Kasepuhan Pasir Eurih. Ada lebih dari sepuluh rumah di blok itu, tetapi dari laporan sementara ada enam unit yang terbakar.

Mudah-mudahan tidak meluas,” kata Kepala Desa Sindanglaya, Andi.

Belum diketahui pasti penyebab kebakaran di permukiman tersebut. Dari video yang beredar, api terus membesar melahap bangunan rumah yang terbuat dari kayu dan berdinding bilik bambu.

“Saya menduga dari hau (tungku) memasak, karena di sana memang memasak dengan kayu bakar,” ucap Andi.(Nda)

Tonton Video amatir

RPP 6 kimia XII STRUTUR, TATA NAMA, SIFAT, PENGGUNAAN, DAN PENGGOLONGAN MAKROMOLEKUL

RPP 6 kimia XII
STRUTUR, TATA NAMA, SIFAT, PENGGUNAAN, DAN
PENGGOLONGAN MAKROMOLEKUL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kimia XII Kurikulum 2013

RPP Kelas XII untuk SMA/MA Kurikulum 2013 Revisi 2018

Bapak ibu yang terhormat saya akan bagikan secara gratis perangkaat pembelajaran berupa RPP lengkap Kelas XII untuk SMA/MA Kurikulum 2013 Revisi 2018, pada dasarnya dalam melaksanakan proses pembelajaran seorang pendidik wajib memiliki perangkat pembelajaran, yang dimaksud perangkat pembelajaran sendiri adalah dalam KBBI (2007: 17), perangkat pembelajaran adalah alat atau perlengkapan untuk melaksanakan proses yang memungkinkan pendidik dan peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran. Perangkat pembelajaran menjadi pegangan bagi pendidik dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium atau di luar kelas. Dalam Perturan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah disebutkan bahwa penyusunan perangkat pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran dibuat dalam bentuk silabus dan RPP yang mengacu pada standar isi. Dan melakasanakan perencanaan pembelajaran harus dilakukan penyediaan media atau peraga untuk mempermudah pendidik melakukan pengajaran serta dapat menarik perhatian siswa dalam proses belajar mengajar di kelas maupun di luar kelas dan sumber belajar juga sangat diperlukan, perangkat penilaian untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa, dan skenario pembelajaran.

YUK BELAJAR KIMIA

Perangkat pembelajaran yang kami sediakan adalah

Silabus,

Silabus adalah merupakan suatu rincian detail tentang rencana mengajar pendidik yang disusun dalam kelompok tema atau mata pelajaran tertentu, Komponen dari silabus antara lain Kompetensi Inti/Standar Kompetensi (KI/SK), Kompetensi Dasar (KD), Indikator untuk Kompetensi, materi pembelajaran, waktu, Penilaian, dan Sumber Belajar yang digunakan.

Baca : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kimia XII kurikulum 2013

Manfaat yang dapat dihasilkan dalam pembuatan suatu silabus yaitu :

Bermanfaat sebagai hal yang utama yang menjadi sumber acuan dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pendidik lebih mudah memetakan ragam variasi pembelajaran yang akan dituangkan ke dalam RPP.
Pendidik lebih mudah dalam memetakan indikator-indikator pencapaian belajar yang harus dicapai oleh siswa.
Pendidik lebih mudah dalam merancang bentuk-bentuk penilaian dari setiap indikator yang ingin dicapai.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),

sedangka RPP adalah hal wajib yang harus dipegang pendidik sebelum melaksanakan pembelajaran. RPP merupakan perangkat yang berisi prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu atau beberapa kompetensi dasar. Lingkup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mencakup satu atau beberapa kompetensi dasar yang terdiri dari satu atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sekurang-kurangnya memuat tujuan pembelajaran, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran dan penilaian hasil belajar.

Program Tahunan

Program tahunan yaitu sebuah perencanaan untuk menetapkan waktu dalam satu tahun untuk mencapai tujuan (SK dan KD) yang telah ditetapkan.Penetapan alokasi waktu diperlukan agar seluruh kompetensi dasar yang ada didalam sebuah kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh peserta didik.

Program Semester

Prosem adalah pengajaran yang harus dicapai selama satu semester atau 6 bulan,

Jurnal Harian.

Jurnal harian adalah buku catatan harian pendidik, jurnal harian sangat diperlukan bagi para pendidik untuk menjadi panduan mengajar dimana para pendidik dapat mengevaluasi dirinya apakah materi yang diberikan mudah dipahami dan apakah tercapai atau apa yang menjadi kekurangan, apakah pada pertemuan berikut materi hari ini bisa diberikan lagi.

KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)

Kriteria Ketuntasan Minimal yaitu Kriteria yang paling rendah untuk menyatakan peserta didik mencapai ketuntasan. Pendidik dalam menetapkan KKM harus mempertimbangkan tiga aspek kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik.

Pemetaan

Pemetaan SD KD sangat berguna untuk mencapai target pembelajaran yang akan dicapai

Dibawah ini Link Perangkat pembelajaran dapat di UNDUH secara gratis :

Perangkat Pembelajaran, RPP 6 kimia XII STRUTUR, TATA NAMA, SIFAT, PENGGUNAAN, DAN PENGGOLONGAN MAKROMOLEKUL. UNDUH GRATIS

Monday, July 22, 2019

Program Kerja Wakil Kepala bidang Hubungan Masyarakat (HUMAS)

Program Kerja Waka HUMAS

Pendahuluan

Dengan semakin kompleksnya manajemen Sekolah yang selalu berkembang dan padatnya kegiatan kepemimpinan di sekolah, maka semakin banyak pula masalah-masalah yang perlu penanganan, dan melibatkan warga sekolah, baik guru, orang tua, karyawan, siswa mapun pemerintah setempat  sama-sama menyadari perlunya terobosan-terobosan yang positif agar mampu meningkatkan nilai jual sekolah, meningkatnya kepercayaan masyarakat dan semakin kondusifnya kegiatan belajar mengajar sehingga akan menghasilkan lulusan yang baik dan bisa menempati perguruan-perguruan ternama seperti yang diharapkan oleh masyarakat.

Keterlibatan seluruh anggota masyarakat, karyawan dan semua Civitas keluarga besar SMA Negeri 1 pekalongan serta masyarakat yang peduli akan pendidikan, serta saling mengisi diantara kelebihan dan kekurangan yang ada akan menjadikan kegiatan proses belajar mengajar akan berlangsung dengan baik dan efektif, masyarakat merasa memiliki dan merasakan manfaat dengan adanya sekolah yang berada dilingkungannya.

Dalam hal ini wakil kepala sekolah sebagai perantara hubungan dengan masyarakat tidak mungkin dapat bekerja sendiri tanpa ada kerja sama dengan berbagai pihak, Humas menjadi unsur penyambung komunikasi dengan berbagai pihak dan berbagai kegiatan informas-infirmasi yang berhubungan dengan kinerja guru, pembuatan perangkat guru, dengan orang tua siswa, dengan dinas instansi  dan berbagai permasalahan yang dengan tepat bersama kepala sekolah dan unsure pimpinan yang lain saling bekerja sama dalam menjalankan kepemimpinan disekolah.

Semua warga sekolah, warga masyarakat dan tokoh-tokoh pemerintah daerah setempat selalu bekerja sama untuk kemajuan pendidikan di daerah tersebut, karena kita juga menyadari bahwa tidak semua peserta didik mampu untuk mencukupi kebutuhan sekolah sehari-hari, buku, alat tulis dan buku-buku paket lain untuk belajar sehari-hari. Terobosan-terobosan baru, kerjasama dengan berbagai pihak dan menggali informasi-informasi untuk bea siswa, BKM maupun bantuan-bantuan lain. Sehingga bagi yang kurang mampu dapat terus bisa bersekolah.

Bagaimanapun juga sekolah tidak bisa terlepas dari lingkungan masyarakat dimana sekolah tersebut berada, hubungan harus tetap dibina dengan baik, kultur dan budaya masyarakat tidak boleh bersinggungan. Bantuan dan silaturahmi dengan warga setempat, harus terus dibina, sumbangan dan santunan bagi masyarakat sekitar yang kurang mampu, adanya musibah, kematian dan kegiatan-kegiatan sosial lainnya terus dibina sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh sekolah.

Kerja sama dengan tokoh-tokoh masyarakat, RT, RW, Kepala Desa sangat diperlukan dan ditingkatkan lagi karena dengan kerjasama yang baik dan saling pengertian makan akan terciptanya kondisi yang tertib, keamanan terjaga dan situasi selalu kondusif karena masyarakat merasa ikut memiliki dan peduli dengan keberadaan sekolah tersebut.

Bekerja sama dengan komite sekolah untuk mencari solusi-solusi yang terbaik bagi peningkatan mutu pendidikan, menggalang dana, dan mencari terobosan-terobosan dana untuk menunjang program sekolah yang telah dispakati bersama dalam rapat-rapat Komite, sehingga masyarakat tidak merasa terbebani dengan pembiayaan sekolah dalam upaya peningkatan sekolah yang berkualitas dan menghasilkan lulusan SDM yang dapat bersaing di era globalisasi.

Dengan Perguruan-perguruan tinggi kerjasama juga terus ditingkatkan agar mampu menambah wawasan yang luas bagi peserta didik, penempatan mahasiswa PPL dari perbagai perguruan tinggi, kunjungan-kunjungan ke Perguruan tinggi, penandatangan MoU saling pengertian merupakan bentuk kerjasama yang terus ditingkatkan sehingga mampu menciptakan generasi yang berpikir rasional dan ilmiah dalam kehidupn dimasyarakat nantinya.

2. Dasar Program Kerja Wakasek Humas

Yang menjadi dasar pelaksanaan program kerja Wakil Kepala Sekolah Hubungan Masyarakat adalah sebagai berikut:

a.       UU RI No 20 Tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional pasal 35 ayat 1, pasal 51 ayat 1 dan 2.

b.      Peraturan pemerintah RI No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1, 49, 52, 53, dan 54.

c.       Permendiknas No 22 tahun 2006 tentang standar isi, Permendiknas No 23 tahun 2006 tentang standar Kompetensi Lulusan.

d.      Permendiknas No 24 tahun 2006, No 6 tahun 2007 tentang Standar Isi dan standar lulusan.

e.       Permendiknas No 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan.

f.       Permendiknas No 20 tahun 2007 tentang standar Penilaian Pendidikan.

g.      Permendiknas No 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana.

h.      Keputusan Kepala Sekolah tentang pembagian tugas KBM di SMA Negeri Pekalongan tahun pelajaran 2010/2011, 2011/2012 dan 2012/2013.

i.        Rapat  Komite Sekolah awal tahun Pelajaran 2013 tentang rencana kegiatan pembiayaan sekolah dari masyarakat.

3.       Maksud dan Tujuana.

a. Maksud
Maksud disusunnya program kerja Wakil Kepala Sekolah urusan Hubungan Masyarakat adalah mampu untuk menjembatani keterlibatan seluruh anggota masyarakat sekolah, guru, karyawan, siswa, orang tua, lingkungan, perguruan tinggi dan lembaga pemerintah dan swasta untuk ikut peduli dalam mengoptimalkan kemampuan dan kerja sama sesuai dengan kemampuannya masing-masing, dan membntu kepala sekolah dalam kegiatan pengelolaan sekolah.

b. Tujuan
Adapun tujuan dari program kerja Wakil Kepala Sekolah urusan hubungan masyarakat adalah

1)      Meningkatkan kerja sama antar warga sekolah.

2)      Meningkatkan kerja sama antara sekolah dengan masyarakat sekitar sehingga masyarakat merasa memiliki dan tanggung jawab keberadaan sekolah.

3)      Meningkatkan kerjasama dengan tokoh-tokoh masyarakat, komite sekolah sehingga bersama-sama berperan aktif dengan maju mundurnya sekolah.

4)      Menjalin kerjasama dengan alumni

5)      Menjaga keharmonisan hubungan dengan masyarakat sekitar sehingga keamanan sekolah dapat terpelihara dengan baik.

6)      Meningkatkan dan menumbuh kembangkan jiwa persaudaraan, kebangsaan dan persatuan .

7)      Bersama dengan BP/BK Menjalin hubungan dengan perguruan-perguruan tinggi untuk meningkatkan wawasan peserta didik.

4.      Sasaran
Sasaran yang ingin dicapai dari program ini adalah terjalinnya hubungan baik antar anggota masyarakat sekolah, masyarakat umum, lingkungan, komite, perguruan tinggi, tokoh-tokoh masyarakat, alumni dan mendia massa sehingga terciptanya hubungan yang harmonis dan terjalin rapi serta saling pengertian pada tahun pelajaran 2012/2013.

5.      Bidang Garapan Humas
Ruang Lingkup bidang garapan Humas di sekolah ini adalah dapat dikelompokkan dalam beberapa bidang yang meliputi:

a.       Koordinasi dengan Kepala sekolah dan unsur pimpinan lain.

b.      Kerjasama dengan BP/BK dalam menangani masalah kemampuan, minat dan kekeluargaan.

c.       Kerjasama dengan warga sekolah

d.      Kerjasama dengan tokoh masyarakat

e.       Kerja sama dengan aparat pemerintahan desa

f.       Menjalin silaturahmi antar Alumni

g.      Kerjasama dengan perguruan tinggi tentang kemajuan pendidikan

h.      Mengembangkan persaudaraan  dengan lingkungan yang harmonis.

i.        Menjalin kerjasama dengan Kantin sekolah, pengurus OSIS tentang kebersihan lingkungan.

6.      Hal- hal yang juga dilakukan

a.       Koordinasi Kontinue dengan semua unsur pimpinan dan Tata Usaha.

b.      Menerima tamu umum yang berkaitan dengan tugas kehumasan.

c.       Penyampaian informasi kaitan dengan Sertifikasi, Libur Sekolah dan informasi-informasi lain yang ada kaitannya dengan guru dan persekolahan.

d.      Menuliskan berbagai informasi dipapan pengumuman guru kaitannya dengan rapat dinas, rapat awal tahun, rapat kelulusan, rapat akhir tahun dan kenaikan kelas.

e.       Mempersiapkan agenda rapat, dan menyampaikan guru yang tidak hadir pada saat belajar kepada guru piket.

f.       Mempersiapkan pertemuan-pertemuan dengan pengurus komite, jika ada hal yang perlu dibicarakan.

g.      Home  visit bersama BP/BK, Wali Kelas, jika ada siswa yang sakit, atau siswa yang jarang masuk sekolah.

7.      Pembiayaan
Kegiatan Humas secara keseluruhan dibiayai oleh Sumber Dana yang releven dan partisipasi dari orang tua siswa yang sebelumnya telah dimusyawarahkan melalui rapat Komite Sekolah dengan memberikan program yang tercantum dalam RAPBS tahun anggaran 2019/2020.